FILOSOFI PENDIDIKAN TOPI 2 RUANG KOLABORASI (1).pptxGaluhErlinaPutri
1. Berdasarkan pemikiran KHD, Indonesia juga memiliki potensi-potensi kultural yang dapat dijadikan sebagai sumber belajar. Pemikiran KHD dapat dikontekstualkan sesuaidengan nilai-nilai luhur kearifan lokal yang relevan dan menjadi penguatankarakter peserta didik sebagai individu sekaligus sebagai anggota masyarakat pada konteks lokal sosial budaya di daerah. Kekuatan sosio-kultural menjadi proses menguatkan kodrat anak yang masih samar-samar. Pendidikan bertujuan untuk menuntun memfasilitasi anak sebagai penguatan agar dapat memperbaiki perilakunya untuk menjadi manusia seutuhnya. KHD hendak mengingatkan pendidik bahwa pendidikan anak sejatinya menuntun anak mencapai kekuatan kodratnya sesuai dengan alam dan zaman. Bila melihat dari kodrat zaman, pendidikan saat ini menekankan pada kemampuan anak untuk memiliki Keterampilan Abad 21 sedangkan dalam memaknai kodrat alam maka konteks lokal sosial budaya peserta didik di Indonesia tentunya berbeda-beda. Misalnya saja di daerah surakarta terdapat tradisi sekaten yang dilakukan pada tanggal 11 (maulud) tradisi ini bisa dikaitkan pada pembelajaran ppkn yang berkaitan dengan penguatan profil pelajar pancasila. 2. Pendidikan adalah tempat ditanamnya benih-benih yang dapat dihasilkan oleh suatu budaya siswa yang berakhlak mulia (kreativitas, memiliki tujuan dan juga sikap bijak.Pemikiran positif tersebut tercermin dalam budaya daerah yang dikenal dengan tradisi gotong royong. Selain itu disebut juga karifan budaya yang sangat kental adalah yang dapat dipahami sebagai sikap umum menghormati satu sama lain.Nilai-nilai tradisional Tradisi gotong royong masih dilestarikan oleh masyarakat. hal ini dapat diartikan sebagai membangun rumah bersama sebagai bentuk kerja sama. Nilai karakter tradisional telah lama terkenal memiliki seperangkat nilai-nilai yang berpedoman pada kehidupan yang baik dan kearifan lokal.Nilai ini meliputi:1.Kejujuran 2.Kecerdasan 3.Tingkat relevansi 4.Tekad 5.Usaha 6.Budaya malu dan segan sebagai individu dan anggota masyarakat. 3. Nilai agama, Sunan Kalijaga menggunakan gamelan untuk berdakwah. Hal ini karena masyarakat sangat gemar dengan gamelan. Sehingga pada saat perayaan kelahiran Nabi Muhammad SAW, diadakan penabuhan gamelan. Nilai pendidikan, Tradisi sekaten bisa menjadi sarana pembelajaran bagi generasi muda untuk mengetahui adat istiadat serta budaya yang ada di Indonesia, Khususnya Jawa. Di sekaten, generasi muda bisa mempelajari mengenai budaya, gamelan, serta nilai-nilai luhur dari pendahulu. 1. Berdasarkan pemikiran KHD, Indonesia juga memiliki potensi-potensi kultural yang dapat dijadikan sebagai sumber belajar. Pemikiran KHD dapat dikontekstualkan sesuaidengan nilai-nilai luhur kearifan lokal yang relevan dan menjadi penguatankarakter peserta didik sebagai individu sekaligus sebagai anggota masyarakat pada konteks lokal sosial budaya di daerah. Kekuatan sosio-kultural menjadi proses menguatkan kodrat anak yang masih samar-samar. Pendidikan bertujuan untuk menuntun me
FILOSOFI PENDIDIKAN TOPI 2 RUANG KOLABORASI (1).pptxGaluhErlinaPutri
1. Berdasarkan pemikiran KHD, Indonesia juga memiliki potensi-potensi kultural yang dapat dijadikan sebagai sumber belajar. Pemikiran KHD dapat dikontekstualkan sesuaidengan nilai-nilai luhur kearifan lokal yang relevan dan menjadi penguatankarakter peserta didik sebagai individu sekaligus sebagai anggota masyarakat pada konteks lokal sosial budaya di daerah. Kekuatan sosio-kultural menjadi proses menguatkan kodrat anak yang masih samar-samar. Pendidikan bertujuan untuk menuntun memfasilitasi anak sebagai penguatan agar dapat memperbaiki perilakunya untuk menjadi manusia seutuhnya. KHD hendak mengingatkan pendidik bahwa pendidikan anak sejatinya menuntun anak mencapai kekuatan kodratnya sesuai dengan alam dan zaman. Bila melihat dari kodrat zaman, pendidikan saat ini menekankan pada kemampuan anak untuk memiliki Keterampilan Abad 21 sedangkan dalam memaknai kodrat alam maka konteks lokal sosial budaya peserta didik di Indonesia tentunya berbeda-beda. Misalnya saja di daerah surakarta terdapat tradisi sekaten yang dilakukan pada tanggal 11 (maulud) tradisi ini bisa dikaitkan pada pembelajaran ppkn yang berkaitan dengan penguatan profil pelajar pancasila. 2. Pendidikan adalah tempat ditanamnya benih-benih yang dapat dihasilkan oleh suatu budaya siswa yang berakhlak mulia (kreativitas, memiliki tujuan dan juga sikap bijak.Pemikiran positif tersebut tercermin dalam budaya daerah yang dikenal dengan tradisi gotong royong. Selain itu disebut juga karifan budaya yang sangat kental adalah yang dapat dipahami sebagai sikap umum menghormati satu sama lain.Nilai-nilai tradisional Tradisi gotong royong masih dilestarikan oleh masyarakat. hal ini dapat diartikan sebagai membangun rumah bersama sebagai bentuk kerja sama. Nilai karakter tradisional telah lama terkenal memiliki seperangkat nilai-nilai yang berpedoman pada kehidupan yang baik dan kearifan lokal.Nilai ini meliputi:1.Kejujuran 2.Kecerdasan 3.Tingkat relevansi 4.Tekad 5.Usaha 6.Budaya malu dan segan sebagai individu dan anggota masyarakat. 3. Nilai agama, Sunan Kalijaga menggunakan gamelan untuk berdakwah. Hal ini karena masyarakat sangat gemar dengan gamelan. Sehingga pada saat perayaan kelahiran Nabi Muhammad SAW, diadakan penabuhan gamelan. Nilai pendidikan, Tradisi sekaten bisa menjadi sarana pembelajaran bagi generasi muda untuk mengetahui adat istiadat serta budaya yang ada di Indonesia, Khususnya Jawa. Di sekaten, generasi muda bisa mempelajari mengenai budaya, gamelan, serta nilai-nilai luhur dari pendahulu. 1. Berdasarkan pemikiran KHD, Indonesia juga memiliki potensi-potensi kultural yang dapat dijadikan sebagai sumber belajar. Pemikiran KHD dapat dikontekstualkan sesuaidengan nilai-nilai luhur kearifan lokal yang relevan dan menjadi penguatankarakter peserta didik sebagai individu sekaligus sebagai anggota masyarakat pada konteks lokal sosial budaya di daerah. Kekuatan sosio-kultural menjadi proses menguatkan kodrat anak yang masih samar-samar. Pendidikan bertujuan untuk menuntun me
Lembar Kerja Sesi Ruang Kolaborasi S.5.4.b_Tassakka.docxTASSAKKASPd
SDN 535 Jembatan Karung berlokasi di daerah pertanian dan persawahan dengan mata pencaharian penduduk petani dan nelayan. Masyarakatnya religius dan menghargai pendidikan. Tradisi kekeluargaan dan gotong royong kuat. Sekolah bekerja sama dengan pemerintah daerah dan lembaga masyarakat. Visi sekolah membentuk siswa berkarakter, berprestasi, berwawasan lingkungan. Misi menanamkan jiwa
Oh iya sebelum aku share bermanfaat untuk kalian . Ini contoh selesai dari tugas aku di Universitas Islam dijakarta salah satu pendirinya .
Seorang fatwah ulama besar MUI
majlis ulama Indonesia .
Dokumen tersebut merupakan presentasi tentang tugas kelompok yang membahas implementasi 7 hari tematik pendidikan di Kabupaten Bekasi. Program ini bertujuan untuk menanamkan nilai-nilai budaya lokal seperti bhineka tunggal ika dan cinta tanah air kepada siswa melalui pakaian seragam yang berbeda setiap harinya.
PENGUATAN TRANSISI PAUD - SD MELALUI PEMBELAJARAN YANG MENYENANGKAN.pptxnadiarumi2
Dokumen ini merangkum rencana kegiatan pembelajaran untuk membangun kemampuan fondasi siswa melalui mengaji surat-surat pendek setiap pagi dan mengaji bersama Yasin setiap Jumat. Tujuannya adalah membentuk karakter siswa yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan.
Pondok Pesantren Ath-Thohiriyyah didirikan pada tahun 1989 untuk melestarikan perjuangan KH. Muhammad Sami'un dalam mensyiarkan agama Islam. Pondok pesantren ini mengajarkan tahfidz Al-Quran, madrasah diniyah, dan pengajian kitab. Kegiatan santri meliputi shalat, mengaji Al-Quran, dan madrasah. MTs. Nurul Huda menerapkan nilai-nilai keislaman seperti seragam Muslim, menyapa sal
Dokumen tersebut membahas diskusi mengenai pemikiran Ki Hajar Dewantara yang sesuai dengan konteks sosial budaya daerah Lampung. Pemikiran Ki Hajar Dewantara dapat diterapkan di sekolah melalui program "Jumat bersih" untuk membentuk karakter siswa dan profil pelajar Pancasila. Nilai-nilai budaya Lampung seperti tari Sigekh Pengunten juga dapat dicontohkan untuk memberikan pemahaman tentang keberag
Buku ini memberikan panduan bagi guru kelas 1 MI dalam mengajarkan mata pelajaran Akidah Akhlak berdasarkan Kurikulum 2013. Buku ini memuat delapan pelajaran yang mencakup materi tentang rukun iman, kalimat syahadat, beberapa nama Allah SWT, akhlak mulia, dan doa pembuka. Buku ini bertujuan membantu guru dalam merencanakan, melaksanakan, dan menilai proses pembelajaran Agama Islam di kelas 1 MI.
Lembar Kerja Sesi Ruang Kolaborasi S.5.4.b_Tassakka.docxTASSAKKASPd
SDN 535 Jembatan Karung berlokasi di daerah pertanian dan persawahan dengan mata pencaharian penduduk petani dan nelayan. Masyarakatnya religius dan menghargai pendidikan. Tradisi kekeluargaan dan gotong royong kuat. Sekolah bekerja sama dengan pemerintah daerah dan lembaga masyarakat. Visi sekolah membentuk siswa berkarakter, berprestasi, berwawasan lingkungan. Misi menanamkan jiwa
Oh iya sebelum aku share bermanfaat untuk kalian . Ini contoh selesai dari tugas aku di Universitas Islam dijakarta salah satu pendirinya .
Seorang fatwah ulama besar MUI
majlis ulama Indonesia .
Dokumen tersebut merupakan presentasi tentang tugas kelompok yang membahas implementasi 7 hari tematik pendidikan di Kabupaten Bekasi. Program ini bertujuan untuk menanamkan nilai-nilai budaya lokal seperti bhineka tunggal ika dan cinta tanah air kepada siswa melalui pakaian seragam yang berbeda setiap harinya.
PENGUATAN TRANSISI PAUD - SD MELALUI PEMBELAJARAN YANG MENYENANGKAN.pptxnadiarumi2
Dokumen ini merangkum rencana kegiatan pembelajaran untuk membangun kemampuan fondasi siswa melalui mengaji surat-surat pendek setiap pagi dan mengaji bersama Yasin setiap Jumat. Tujuannya adalah membentuk karakter siswa yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan.
Pondok Pesantren Ath-Thohiriyyah didirikan pada tahun 1989 untuk melestarikan perjuangan KH. Muhammad Sami'un dalam mensyiarkan agama Islam. Pondok pesantren ini mengajarkan tahfidz Al-Quran, madrasah diniyah, dan pengajian kitab. Kegiatan santri meliputi shalat, mengaji Al-Quran, dan madrasah. MTs. Nurul Huda menerapkan nilai-nilai keislaman seperti seragam Muslim, menyapa sal
Dokumen tersebut membahas diskusi mengenai pemikiran Ki Hajar Dewantara yang sesuai dengan konteks sosial budaya daerah Lampung. Pemikiran Ki Hajar Dewantara dapat diterapkan di sekolah melalui program "Jumat bersih" untuk membentuk karakter siswa dan profil pelajar Pancasila. Nilai-nilai budaya Lampung seperti tari Sigekh Pengunten juga dapat dicontohkan untuk memberikan pemahaman tentang keberag
Buku ini memberikan panduan bagi guru kelas 1 MI dalam mengajarkan mata pelajaran Akidah Akhlak berdasarkan Kurikulum 2013. Buku ini memuat delapan pelajaran yang mencakup materi tentang rukun iman, kalimat syahadat, beberapa nama Allah SWT, akhlak mulia, dan doa pembuka. Buku ini bertujuan membantu guru dalam merencanakan, melaksanakan, dan menilai proses pembelajaran Agama Islam di kelas 1 MI.
Transformasi Satuan Pendidikan _ Miya 11 Juni 2024.pptsudianaade137
Bagaimana kita memaknai sekolah yang berkualitas dengan Data dari Rapor Pendidikan berasal dari partisipasi sekolah melalui Asesmen Nasional (mayoritas), dan juga tracer study SMK, Dapodik, SIM PKB, dan Badan
8. Perayaan Maulid Nabi Muhammad SAW
Ekspresi kegembiraan dan penghormatan kepada Rasulullah Muhammad
SAW. dengan cara menyanjung Nabi, Mengenang, Memuliakan dan
mengikuti perilaku yang terpuji dari Rasulullah SAW.
Dalam memperingati hari kelahiran Nabi Muhammad SAW, tiap daerah di
indonesia khususnya di Aceh biasanya melaksanakan tradisi perayaan yang
berbeda-beda sesuai dengan adat dan buadaya dari daerah masing-masing.
Seperti daerah kami perayaan Maulid Nabi di arayakan dengan kenduri
atau berbagi makanan dan juga dibarengi dengan dalail khairat serta zikir,
ceramah dan juga santunan anak yatim. hal ini sejalan dengan pemikiran
KHD tentang pendidikan karakter sesuai dengan kodrat alam dan zaman.
10. Jumat Berkah merupakan kegiatan dan rutinitas sekolah yang
dilakukan pada setipa hari jumat.
infaq bertujuan melatih siswa untuk bersedekah dengan menyisihkan
sebagian uang saku bagi yang mampuyang diberikan oleh orang tua.
jumlah infaq tidak ditentukan karena sifat sedekah adalh seiklhasnya.
selain infaq juga dilakukan pembacaan yasin oleh seluruh warga
sekolah
Kegiatan ini bertujuan melatih siswa sebagai penanaman pendidikan
karakter seperti yang diharapkan dalam kurikulum pendidikan. ini
akan menjadi sebuah pembiasaan yang melekat dalam diri siswa jika
dilakukan rutin setiap hari jumat
hal ini sejalan dengan pemikiran KHD tentang pendidikan dan
pengajaran karakter.
雅虎竞拍
煤炉代买
paypay商城
乐天二手
日本亚马逊
乐天新品
ZOZOTOWN
