Este documento describe las actividades realizadas por un grupo de estudiantes para aprender sobre las tortugas. A través de conversaciones, observaciones, representaciones con plastilina, disfraces y manualidades como pintar caparazones y hacer pasteles, los estudiantes exploraron las características y hábitos de las tortugas. También aprendieron sobre dónde nacen y qué comen las tortugas. Al final, crearon murales y clasificaron imágenes de tortugas de tierra y agua.
Este documento lista las principales palabras interrogativas en inglés y español, como who, what, when, where, why, how, which, how much/many, whose, how far/old/long/often, what time, y sus traducciones al español. Proporciona ejemplos breves de preguntas que utilizan estas palabras interrogativas para ilustrar su uso.
Este documento es una invitación a valorar los sentidos y la espiritualidad sobre la rutina diaria. Insta al lector a escuchar los sonidos que lo rodean, como el canto de los pájaros, en lugar de usar audífonos, y a observar la naturaleza como el vuelo de las aves y los colores del amanecer y el atardecer. Argumenta que todos somos ricos porque podemos explorar el mundo a través de nuestros sentidos y debemos ser más conscientes de las riquezas internas que ya poseemos en lugar de
Kirthivasan Pandurangan has over 10 years of experience as a PEGA PRPC Lead System Architect. He has extensive experience designing and developing large scale BPM applications using Pega Systems PRPC. He has worked on several banking and finance projects involving credit cards and fraud management. He is proficient in various aspects of PEGA development including designing enterprise structures, connectors, agents, pages, rules, triggers, and more. He has experience migrating applications between PEGA versions and upgrading existing work objects.
This document is a resume for Pranjali Mundra, who has over 7 years of experience as a Pega and Java developer. She has 3 years of experience working with Pega Technology and over 3 years of experience with Java and related technologies. She is looking for a position that utilizes her skills and experience in delivering software solutions as part of a team or independently. Her experience includes working as a Senior Software Developer at Incessant Technologies and as a Software Engineer at Pegasystems Worldwide. She has a Bachelor's degree in Computer Science.
Prashant Jain has 4 years of experience developing applications in Pega PRPC. He has experience with application development, testing, troubleshooting, and implementing banking processes. He is proficient in building class structures, flows, activities, and rules. He has worked on projects for Lloyds Bank, AICPA, and Macquarie Bank developing applications and automating processes in areas like case management, enrollment, and releases.
Pega Cssa Training With Real-time Project @santhoopega123@gmail.com&Whatsup@8...Santhoo Vardan
Rule resolution is the process by which PRPC determines which rule instance to use at a given time. It works by assembling a cache of rules and selecting the most applicable instance based on a ranking of several factors. These include class, RuleSet version, circumstance, and circumstance date. Rules are discarded if their availability is set to No/Draft Mode, they are not in an applicable RuleSet version, or are not in the class hierarchy. Understanding rule resolution, availability, and circumstancing is essential for the CSSA exam.
Este documento contiene una serie de acertijos en catalán sobre objetos y animales comunes como castañas, hormigas, setas, tortugas, vacas y huevos. Cada acertijo viene acompañado de su respuesta correspondiente revelando qué es lo que se está adivinando en cada caso.
This document describes the job requirements for various roles involving Pega PRPC (Pega Platform) technology, including Senior Software Engineer, Technical Lead, Senior Technical Lead, Associate Architect, Architect, and Senior Architect. All roles require experience in PRPC and skills like understanding rules, flows, interfaces, configurations, integrations, designs, and performance tuning. Higher levels involve more experience, technical skills, project leadership, knowledge transfer, and relationship building.
Este documento lista las principales palabras interrogativas en inglés y español, como who, what, when, where, why, how, which, how much/many, whose, how far/old/long/often, what time, y sus traducciones al español. Proporciona ejemplos breves de preguntas que utilizan estas palabras interrogativas para ilustrar su uso.
Este documento es una invitación a valorar los sentidos y la espiritualidad sobre la rutina diaria. Insta al lector a escuchar los sonidos que lo rodean, como el canto de los pájaros, en lugar de usar audífonos, y a observar la naturaleza como el vuelo de las aves y los colores del amanecer y el atardecer. Argumenta que todos somos ricos porque podemos explorar el mundo a través de nuestros sentidos y debemos ser más conscientes de las riquezas internas que ya poseemos en lugar de
Kirthivasan Pandurangan has over 10 years of experience as a PEGA PRPC Lead System Architect. He has extensive experience designing and developing large scale BPM applications using Pega Systems PRPC. He has worked on several banking and finance projects involving credit cards and fraud management. He is proficient in various aspects of PEGA development including designing enterprise structures, connectors, agents, pages, rules, triggers, and more. He has experience migrating applications between PEGA versions and upgrading existing work objects.
This document is a resume for Pranjali Mundra, who has over 7 years of experience as a Pega and Java developer. She has 3 years of experience working with Pega Technology and over 3 years of experience with Java and related technologies. She is looking for a position that utilizes her skills and experience in delivering software solutions as part of a team or independently. Her experience includes working as a Senior Software Developer at Incessant Technologies and as a Software Engineer at Pegasystems Worldwide. She has a Bachelor's degree in Computer Science.
Prashant Jain has 4 years of experience developing applications in Pega PRPC. He has experience with application development, testing, troubleshooting, and implementing banking processes. He is proficient in building class structures, flows, activities, and rules. He has worked on projects for Lloyds Bank, AICPA, and Macquarie Bank developing applications and automating processes in areas like case management, enrollment, and releases.
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pega training with project level Trainingwhatsup@8142976573Santhoo Vardan
Pega Have a great future is High demanded with higher salary packages contact me for any info ..!
We are Providing Practical materials and we are providing Online Training With Live Project..
All topmost mnc companies are now using pega Bpm tool, its have lot of future bcz it is an automation tool and well implemented OpenSpan uses robotic automation to ease the burden on customer service representatives (CSRs) by automating routine desktop tasks, thus increasing employee productivity and job satisfaction. By providing insight into desktop activity and automating or eliminating repetitive, time-consuming tasks, OpenSpan frees agents to focus their energy on delivering exceptional customer experience while also helping to lower operational costs.
With Low budget client can benefit so much.. absolutely pega have lot of future now some level4 companies been started using pega…….
We are Providing Training on Pega With High level design cover the Topics with Cssa Level as senior level training With Project Oriented It gives You Lot of Hands On Practical …
We are Special Focus at person Who are Taking Training Under Will help to the person Untill Get Placed We are keep in touch Regularly help your doubts everyday.We have sessions like while training at beginner level U have do the Exercises of daily activities , Its gives Depth knowledge in Practical Wise..
We Providing The training on End to End Application Level Design and Deployment maintaining the Application as like Real-time How the actual involvement.. We are Specially Focus On Candidates Project Oriented Training With live Project..And Interview Point of Discussions How Exactly Could Handle the Interview.
We are Providing Training on Certification and Application development Level Training With Real-time Bank Project.
We are providing training on from basic concepts to advanced concepts which can you understand from basic to advanced level., i will teach you the concepts with scenarios and i provide demo project how it would be on real-time. Advanced concepts like soap, restful service How pega will interact with external applications.
Course Duration 30+10days(Project),
Reference Document for daily classes
Helps you in resume writing
Mock interview Questions
Interview Point of discussions
With live project
Contact @ santhoopega123@gmail.com Phno: whatsapp @8142976573.
There is a perception that Pegasystems PRPC can be used to create BPMN-compliant process models. However, I consider this perception to be incorrect.
This slide show takes you through my reasoning
The document provides an overview of the content covered in a PEGA course, including understanding core PRPC concepts, working with the user interface, business logic, instructions, data storage rules, rule sets, flows, decision rules, advanced user interface concepts, external integrations, and real-time implementations. The key topics covered include application wizards, class groups, inheritance, sections, flows, activities, data transforms, declarative rules, rule versions, routing, agents, databases, web services, exception handling, and security.
BOUND TECH SOLUTIONS Offering you the best Training for your career development. Our experts offering you the best training. You can attain the best ever training with our industry professional.If you want to shine your career with PEGA Training join our concern.
Accenture Technology Vision 2016. Focus on Pega® Technology.Accenture Technology
In the “Technology Vision 2016—Focus on Pega Technology,” discover how Accenture and Pega are helping companies use the key capabilities of Pega solutions—process automation, provisioning and personalization—to use technology in a way that embodies the “People First” mentality. Peer through our Pega lens as we look at how the 5 trends—Intelligent Automation, Liquid Workforce, Platform Economy, Predictable Disruption, Digital Trust—align with our Pega solutions and capabilities.
Pega Training with Project /poc .pega online training classes in india,usa,canada.
to learn pega training classes through online email to : ashockroy99@gmail.com
The document discusses a presentation by Pegasystems on building mobile applications with Sencha Touch. It highlights key lessons and best practices including using an MVC architecture with deep linking, generating dynamic UIs from JSON responses, caching views and data, supporting multiple devices by using profiles, and moving to Sencha Touch 2 for its improved architecture.
Este documento resume los aprendizajes de los estudiantes sobre los dragones a través de cuentos y proyectos de investigación. Aprendieron sobre la apariencia, hábitats y comportamientos de los dragones reales y fantásticos. También descubrieron que escuchando más al dragón en las historias, se pueden superar los miedos y vivir aventuras maravillosas con ellos.
Este documento resume un proyecto realizado por una clase sobre el cuerpo humano. A lo largo de varias semanas, los estudiantes aprendieron sobre los órganos internos, los sentidos y otros temas relacionados con la anatomía a través de conversaciones, lecturas, dibujos e investigaciones. Al final, crearon un mapa conceptual para organizar lo que habían aprendido y agradecieron a las familias, compañeros y maestros que los ayudaron con el proyecto.
Este documento resume el proceso de un grupo de estudiantes para elegir el nombre de su clase. Luego de una lluvia de ideas con 12 propuestas, realizaron varias votaciones hasta decidirse por "Piratas". Desde entonces, han aprendido sobre la vestimenta, barcos y banderas de los piratas, además de explorar tesoros escondidos.
Este documento narra las actividades realizadas por un grupo de niños durante una colonia en Santa Eularieta. A lo largo de varios días, los niños participaron en juegos, talleres creativos, paseos para conocer la flora local y observación de plantas. También disfrutaron de un espectáculo de teatro de sombras y aprendieron sobre siembra de semillas. Se divirtieron mucho explorando el entorno natural y compartiendo diferentes experiencias en compañía.
El documento resume una discusión en clase sobre el corazón. Los estudiantes comparten lo que saben sobre el corazón, incluyendo su ubicación en el pecho, sus latidos y sonidos, cómo se mueve más rápido con el ejercicio, y más. Luego planean más cosas que quieren aprender sobre el corazón, como marcapasos y cómo se forma.
El documento describe las observaciones de estudiantes sobre la limpieza de los baños, comedor, patio y aulas de su escuela. Notan que a veces están limpios pero otras veces sucios con papeles y comida en el piso. Dan consejos como usar los tachos de basura, no jugar con el agua o comida, y dejar los lugares ordenados para mantener la escuela limpia.
El documento habla sobre las actividades que un grupo de niños realizó para aprender sobre el otoño. Recolectaron hojas caídas y frutos del otoño como bellotas, castañas y nueces. Aprendieron sobre los árboles de donde provienen. Celebraron festividades como el Samhain y el Magosto, donde compartieron una merienda y probaron calabazas. Disfrutaron de conocer los nuevos frutos y el clima cambiante del otoño.
Este documento describe una escuela primaria en España. La escuela tiene 17 estudiantes de 3 y 4 años de edad en una clase. La maestra ha estado trabajando con poesía para desarrollar la capacidad de escucha y expresión de los estudiantes. Los estudiantes disfrutan escuchando y repitiendo poemas, aunque algunos poemas más complejos los confunden. La maestra continuará usando la poesía para lograr los objetivos de placer por escuchar y compartir sentimientos con los demás.
Este documento contiene 10 poemas cortos sobre diferentes temas relacionados con la comida como dulces, helados, fideos, pan con tomate, entre otros. Cada poema describe de manera breve y sencilla los alimentos mencionados utilizando rimas y lenguaje infantil.
El documento describe el proyecto de la clase sobre las mariposas. Los niños aprenden sobre las partes del cuerpo de las mariposas como las antenas y las alas. También aprenden sobre cómo se alimentan las mariposas usando su espiritrompa y sobre el ciclo de vida de las mariposas desde la oruga hasta la mariposa adulta.
Proyecto realizado por los alumnos de infantil del CEIP Rodrigo Dávila Martín de Castañar de Ibor (Cáceres) durante el curso 2015/2016 tutorizados por Amparo Pérez
Este documento resume el segundo proyecto de una clase de primaria sobre los carteros. Los estudiantes realizaron una lluvia de ideas individual sobre posibles temas y eligieron los carteros. Aprendieron sobre cómo funciona el trabajo de los carteros y sobre cómo escribir cartas y sobres. Visitaron la oficina de correos local y recibieron la visita de una cartera. El proyecto les permitió mejorar su escritura y aprender sobre la comunicación a través del correo.
Este documento describe un proyecto escolar sobre el cuerpo humano realizado por dos clases. Inicialmente, los estudiantes discutieron lo que sabían y querían saber sobre el cuerpo. Luego, investigaron las partes externas e internas del cuerpo a través de cuentos y trabajos en grupo. Finalmente, aprendieron mucho sobre cómo funciona el cuerpo y resolvieron sus dudas iniciales.
Este documento resume las actividades realizadas por una clase de estudiantes durante un trimestre. Los estudiantes vieron películas, asistieron a obras de teatro, aprendieron sobre el cuidado de mascotas, celebraron el Día del Libro y de Sant Jordi, investigaron sobre mariposas para crear un mural, y recibieron visitas de padres para cuentos y experimentos.
pega training with project level Trainingwhatsup@8142976573Santhoo Vardan
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In the “Technology Vision 2016—Focus on Pega Technology,” discover how Accenture and Pega are helping companies use the key capabilities of Pega solutions—process automation, provisioning and personalization—to use technology in a way that embodies the “People First” mentality. Peer through our Pega lens as we look at how the 5 trends—Intelligent Automation, Liquid Workforce, Platform Economy, Predictable Disruption, Digital Trust—align with our Pega solutions and capabilities.
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The document discusses a presentation by Pegasystems on building mobile applications with Sencha Touch. It highlights key lessons and best practices including using an MVC architecture with deep linking, generating dynamic UIs from JSON responses, caching views and data, supporting multiple devices by using profiles, and moving to Sencha Touch 2 for its improved architecture.
Este documento resume los aprendizajes de los estudiantes sobre los dragones a través de cuentos y proyectos de investigación. Aprendieron sobre la apariencia, hábitats y comportamientos de los dragones reales y fantásticos. También descubrieron que escuchando más al dragón en las historias, se pueden superar los miedos y vivir aventuras maravillosas con ellos.
Este documento resume un proyecto realizado por una clase sobre el cuerpo humano. A lo largo de varias semanas, los estudiantes aprendieron sobre los órganos internos, los sentidos y otros temas relacionados con la anatomía a través de conversaciones, lecturas, dibujos e investigaciones. Al final, crearon un mapa conceptual para organizar lo que habían aprendido y agradecieron a las familias, compañeros y maestros que los ayudaron con el proyecto.
Este documento resume el proceso de un grupo de estudiantes para elegir el nombre de su clase. Luego de una lluvia de ideas con 12 propuestas, realizaron varias votaciones hasta decidirse por "Piratas". Desde entonces, han aprendido sobre la vestimenta, barcos y banderas de los piratas, además de explorar tesoros escondidos.
Este documento narra las actividades realizadas por un grupo de niños durante una colonia en Santa Eularieta. A lo largo de varios días, los niños participaron en juegos, talleres creativos, paseos para conocer la flora local y observación de plantas. También disfrutaron de un espectáculo de teatro de sombras y aprendieron sobre siembra de semillas. Se divirtieron mucho explorando el entorno natural y compartiendo diferentes experiencias en compañía.
El documento resume una discusión en clase sobre el corazón. Los estudiantes comparten lo que saben sobre el corazón, incluyendo su ubicación en el pecho, sus latidos y sonidos, cómo se mueve más rápido con el ejercicio, y más. Luego planean más cosas que quieren aprender sobre el corazón, como marcapasos y cómo se forma.
El documento describe las observaciones de estudiantes sobre la limpieza de los baños, comedor, patio y aulas de su escuela. Notan que a veces están limpios pero otras veces sucios con papeles y comida en el piso. Dan consejos como usar los tachos de basura, no jugar con el agua o comida, y dejar los lugares ordenados para mantener la escuela limpia.
El documento habla sobre las actividades que un grupo de niños realizó para aprender sobre el otoño. Recolectaron hojas caídas y frutos del otoño como bellotas, castañas y nueces. Aprendieron sobre los árboles de donde provienen. Celebraron festividades como el Samhain y el Magosto, donde compartieron una merienda y probaron calabazas. Disfrutaron de conocer los nuevos frutos y el clima cambiante del otoño.
Este documento describe una escuela primaria en España. La escuela tiene 17 estudiantes de 3 y 4 años de edad en una clase. La maestra ha estado trabajando con poesía para desarrollar la capacidad de escucha y expresión de los estudiantes. Los estudiantes disfrutan escuchando y repitiendo poemas, aunque algunos poemas más complejos los confunden. La maestra continuará usando la poesía para lograr los objetivos de placer por escuchar y compartir sentimientos con los demás.
Este documento contiene 10 poemas cortos sobre diferentes temas relacionados con la comida como dulces, helados, fideos, pan con tomate, entre otros. Cada poema describe de manera breve y sencilla los alimentos mencionados utilizando rimas y lenguaje infantil.
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Proyecto realizado por los alumnos de infantil del CEIP Rodrigo Dávila Martín de Castañar de Ibor (Cáceres) durante el curso 2015/2016 tutorizados por Amparo Pérez
Este documento resume el segundo proyecto de una clase de primaria sobre los carteros. Los estudiantes realizaron una lluvia de ideas individual sobre posibles temas y eligieron los carteros. Aprendieron sobre cómo funciona el trabajo de los carteros y sobre cómo escribir cartas y sobres. Visitaron la oficina de correos local y recibieron la visita de una cartera. El proyecto les permitió mejorar su escritura y aprender sobre la comunicación a través del correo.
Este documento describe un proyecto escolar sobre el cuerpo humano realizado por dos clases. Inicialmente, los estudiantes discutieron lo que sabían y querían saber sobre el cuerpo. Luego, investigaron las partes externas e internas del cuerpo a través de cuentos y trabajos en grupo. Finalmente, aprendieron mucho sobre cómo funciona el cuerpo y resolvieron sus dudas iniciales.
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El documento resume las actividades realizadas por una clase durante el curso escolar, incluyendo visitas de padres para explicar cuentos y juegos, excursiones a la granja y el parque, experimentos con volumen y colores, y talleres con padrinos. Finaliza con representaciones de cuentos, juegos en la piscina y una fiesta de despedida.
Este documento presenta varios resúmenes de actividades realizadas por estudiantes de diferentes grados en la escuela durante el primer trimestre. Se incluyen resúmenes sobre proyectos relacionados con el cuerpo humano en los grados de infantil, una leyenda de los estudiantes de primer grado, y una visita de los estudiantes de primer ciclo a la biblioteca central de Cantabria.
Este documento presenta varios resúmenes de actividades realizadas por estudiantes de diferentes grados en la escuela durante el primer trimestre. En la sección de educación infantil, los estudiantes aprendieron sobre el cuerpo humano a través de cuentos, dibujos y juegos de roles. Los estudiantes de primaria elaboraron una leyenda sobre la cultura Rapa Nui y aprendieron sobre el festival Diwali en la India. Otros visitaron la biblioteca central de Cantabria donde escucharon cuentos y aprendieron sobre sus recursos.
Este documento habla sobre la importancia de la paz y la no violencia. Explica el origen del símbolo de la paloma con una rama de olivo en el pico como representación de la paz, basado en una historia bíblica. También incluye una canción que promueve valores como la no violencia, la escucha y la ayuda mutua en lugar de la guerra, las peleas y las malas palabras.
La guineu es un mamífer carnívor de la família dels cànids. Habita zones boscoses, de camp i muntanyoses d'Europa, Àsia, Àfrica i Amèrica del Nord. S'adapta a diferents hàbitats i s'alimenta de petits mamífers, peixos, invertebrats, fruits i carronya.
Este documento presenta el proyecto "El mar" de un colegio para estudiantes de 3 años. El proyecto se inspiró en una excursión al acuario de Barcelona y tiene como objetivo profundizar en el conocimiento del medio marino a través de un cuento. El cuento presenta varios personajes marinos como peces, cangrejos y estrellas de mar y trata sobre la importancia de la convivencia, el trabajo en equipo y la protección del medio ambiente. El documento explica las actividades realizadas en la clase como clasificar especies mar
This art class document outlines projects inspired by several famous artists, including Gustav Klimt, Joan Miró, Henri Matisse, and Andy Warhol. Students will draw circles, make prints with different sized shoes, cut and paste, paint a mimosa flower, work with playdoh, and have a project related to Andy Warhol.
This art class document outlines projects inspired by several famous artists, including Gustav Klimt, Joan Miró, Henri Matisse, and Andy Warhol. Students will draw circles, make prints with different sized shoes, cut and paste, paint a mimosa flower, work with playdoh, and have a project related to Andy Warhol.
The document discusses students role-playing as horses and rabbits. For horses, they made a horse face out of the classroom door, painted horse portraits with their own faces, and made horse bodies out of clay. For rabbits, they touched plush rabbits and real rabbits to learn about them, and expressed that they clearly understand themselves as part of a group.
El documento describe una visita de una clase primaria al esqueleto de un pirata llamado "Mariano" para aprender las partes del esqueleto humano. Los estudiantes escucharon la historia del pirata, se tomaron una foto con el esqueleto, y dibujaron y etiquetaron las partes del esqueleto. Después de la visita, montaron su propio esqueleto en el aula.
Los niños visitaron una tienda de juguetes para aprender las letras a través de los juguetes. Recorrieron la calle observando letreros y notando letras y números por todas partes. Regresaron a la escuela y revisaron catálogos de juguetes, donde aprendieron y pudieron escribir un abecedario relacionando cada letra con un juguete de una manera significativa y divertida.
Fecundación, embarazo y parto en los seres humanos.pptxAndreiFlores11
La fecundación, el embarazo y el parto son tres procesos relacionados con la función de
reproducción que tienen lugar en el interior del cuerpo de la mujer.
Elementos de un Triangulo - Curso 1 de Geometríaasafabel4
Los triángulos son figuras geométricas básicas formadas por tres lados y tres ángulos.
Son los polígonos más simples y presentan una gran variedad de propiedades y aplicaciones.
En esta presentación, analizaremos los elementos fundamentales de los triángulos y las diferentes clasificaciones que existen según sus lados y ángulos.
Infografia de La Democracia y Convivencia Democrática.pdfbrigmacielo1504
En este documento encontrarán una infografía que contiene información sobre lo que significa democracia, que es democracia en el Perú y que significa vivir en un país democrático, como podemos lograrlo, entre otras cosas referente al tema.
270401091 - Taller sobre certificacion y esquema Ficha 2834575.pdfFidelignaGonzlez
Durante esta sesión la instructora explicó de manera ejemplificada el cómo desarrollar adecuadamente las evidencias: Taller sobre certificación de unidades productivas y Esquema programa de certificación según sistema productivo”., correspondiente a la Fase Planeación de la Tecnología en Gestión Agroempresarial - SENA
3. LES TORTUGUES NEDEN VIUEN A L’AIGUA SÓN GRANS I PETITES SÓN VERDES MENGEN: CARN, “COMIDA”, PUZZLES, ENCIAM, PEIX I CUCS TENEN QUATRE, TRES I DUES POTES TENEN UNA CLOSCA I UNA CUA TENEN UN NAS, ULLS PETITS I BOCA ESTAN AL PATI SÓN BONES I DOLENTES, S’ENFADEN NO MOSSEGUEN SÓN ANIMALS SÓN MARRONS TENEN UNA CUA PETITA TENEN EL CAP NEGRE CAMINEN A POC A POC 1ª CONVERSA: QUÈ SABEM DE LES TORTUGUES ?
4. I COM CAMINEN LES TORTUGUES? RÀPID O LENT??? A VEURE, HO PROVEM?
52. HEM APRÉS MOLTES COSES DE LES TORTUGUES I TAMBÉ HEM TREBALLAT EL LLENGUATGE: ESCRIT, ORAL, MUSICAL, MATEMÀTIC, PLÀSTIC, CORPORAL I AUDIOVISUAL. PERÒ EL MÉS IMPORTANT ÉS QUE HEM GAUDIT D’APRENDRE!!!
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